《义务教育课程方案和课程标准（2022年版）》提出，各门课程用不少于10%的课时设计跨学科主题学习，明确了要积极开展主题化、项目式学习等综合性教学活动。2022版新课标的重大特点即是，由过去单一的‘学科知识传授向着更能激发学生综合素养和能力的“跨学科”课程育人方向转变。

基于新课标的这一重大转变，9月15日物理组教师开展主题教研——《新课标下跨学科教学实践探究》。贺梦成老师结合他开设的校际公开课《自制杆秤》交流了他如何就杠杆的内容来实现跨学科教学，这节课主要实现了跨德育和数学的内容，跨德育方面，以王奶奶自制一把杆秤体现尊老爱幼的优质品格，从定好定盘星引出习近平总书记提出的“扣好人生第一粒扣子”，强调要树立正确的人生观，以秤砣磨损会导致测得的读数有偏差谈到了人的诚信；跨数学方面，建立两个物理量之间的函数关系式，通过数形结合，分析杆秤的刻度为何是均匀的，如何用函数图像分析杆秤的量程和分度值。这个课堂立意不仅是知识、能力，还重在德育的渗透，充分体现育人的价值，挑战了综合实践活动的课程，以杆秤的制作为项目进行研究，通过学生的自主探索，合作交流来达成共识，很注重学生动手能力的培养和学生思维的提升。

此次主题教研我们讨论认为，跨学科要坚持学科立场，只有学好学科知识，才能够跨学科地解决问题，或者是在学科内可以很好地借助其他学科的工具来解决问题；在跨学科的教学过程中，确实有比学科课程的教学更能够快速体验到成功的感觉。