2月苏城的一场疫情，打乱了我们每个人的生活节奏，也暂缓了孩子们新学期开学的正常脚步。
为坚决执行苏州市委市政府有关疫情防控措施，全力以赴保障线上教学工作平稳有序进行，确保“停课不停学、离校不离教”，依托苏州线上教育平台及学校直播平台，我校第一时间启动线上教学应急预案，于2月14日起全面开展线上教育教学工作。2022年3月8日—9日，苏州市教科院的领导专家以线上“云调研”的形式，听取了各学科的集体备课，了解前阶段线上教学总体情况、线下复课衔接情况等，并对此次调研进行了云端集中反馈，进一步明晰了我校线上线下衔接教学的发展方向。
一、精耕细研
数学组
教研员吴锷老师走进我校数学教研组的线上会议室，与我校数学组的老师交流讨论。
首先由冯伟老师汇报了初三年级在过去3周线上教学的内容安排及答疑情况，并对线上教学期间出现的诸多问题进行了系统分析。接着，初三数学组的各位老师分别汇报了自己所教层次的复习内容与复课后的计划安排。
吴老师对我校初三老师根据各层次学情精心备课，利用教辅教学手段积极参与线上教学表示肯定，并给出宝贵的指导意见。
英语组
初三英语备课组的五位老师和教研员许淼淼老师在线上进行了充分的交流。
首先备课组长马坚红老师对前一个阶段的线上教学进行了总结，然后就接下来的人机对话应考方案和总复习的安排向大家汇报，并且同时提出了备课组工作中的几点困惑。
许老师听取汇报后对我们的工作提出了五个方面的建议：第一，回顾线上教学，比较线上教学和线下教学的优劣势，化劣势为优势。第二，思考如何因势利导，培养学生的自主学习能力。第三，学习资源精选精做，在了解学情的基础上安排复习计划。第四，要研究中考试题，紧扣命题的方向标，立足学科的学科素养，加大开放探究项目，尤其要注重阅读能力，注重表达交流，注重语言与生活的搭建。第五，积极实践试卷命制。
许老师带领老师们利用案例，一起分析试题命制的科学性和规范性，大家在讨论中思考并记录，获益良多。
语文组
3月8日上午，初三语文组迎来了一次特殊的教研活动——由教研员钱建江老师参加的线上教研。
本次活动，分为四个板块。首先，按照常规，施悦老师梳理了第六单元的教学重点。在五篇古诗当中。我们选择了《白雪歌送武判官归京》为主要的教学范本。由厉华老师演绎了他的情境教学设计。组员在厉老师的设计基础上进行了积极深入的探讨。最后，由琚春霞老师主讲本单元的单元整合教学构思。钱老师对我们的教研给予了肯定，并且也拓展了我们的视野，将他跨省交流的一些经验传授给了我们。同时也答疑解惑，对于我们语文组提出的一些关于应试实践方面的困惑，做了细致的指导。
钱老师肯定了景范的语文组，是有情怀的语文组。也鼓舞我们继续坚持长期开展古诗文诵读活动。我们初三全组老师士气大振。这次活动热烈地进行了两个小时。最后温情的钱教研员还祝我们语文组老师节日快乐。天空凭鱼跃，海阔任鸟飞。感谢领导给予我们宽广的舞台，全体语文组老师也一定会本着学生终身发展的根本目的，将自己的智慧，倾尽在三尺讲台之上。
物理组
3月9日上午，教研员李刚老师通过腾讯会议参与了我校初三物理备课组的集体备课活动并对此进行了指导反馈。
此次集体备课就如何进行中考一轮复习展开。复习课不是新授课，首先确定每节课需要达到什么复习目标，再根据学生需要在该节课上所要达到的要求，来精心设计、创设问题情境，通过精心抛问题，让学生从被动学习转变为主动探索。
李老师对我们复习课的模式给予了充分肯定。认为以创设问题情境为导向，以问题的解决为主线，加强学生的记忆痕迹，切实做到了脑中有纲，目中有生。用情境唤醒学生的记忆，帮助学生构建更完整的知识体系，最终提升了学生解决实际问题的能力。
此外，李老师也对我们提出了几个建议：第一，加强集体备课，切实有效提高优秀率；第二，做好线上和线下教学工作的衔接，摸排学情，系统梳理，提高教学有效性；第三，复习课要认真研讨具体情境，同时融入实验和学生易错的知识点，帮助学生构建完整的知识网络图，始终贯彻“复习内容情境化、复习载体多样化，复习内容结构化”，提升复习的实效性；第四，梳理和研讨线上课，线上课是教育方式的一种变革，把老师主动教转变为助力学生学。
化学组
苏州市教科院领导专家唐李铭教研员对我校线上线下衔接工作进行了开学调研。上午，化学组各位老师随同唐李铭教研员一起深入课堂，听取了傅永超老师《中和反应》的说课。傅老师从生活的例子引入，系统的讲述了酸碱中和反应，为学生构建起“化学反应可视化”的概念，并深入微观实质，探究了中和反应的本质。
随后，化学组教师对傅老师的说课提出了一些疑问与探讨点：如可以引入数字探头进行数字化实验、中和反应温度最高点是否为反应终点等。
唐教研员在听取了我校老师的建议和疑问后，利用朱炎老师做的数字探头实验示意图进行了讲解：对于中和热的测定是在绝热容器内进行的，初中化学阶段不应当让学生去探究反应终点与温度最高点的关系，但需要知道反应终点时放热最多。
最后唐教研员还就中考改革，命题方向，学案设计等方面提出了许多宝贵的意见，让全组教师对接下来的教学方向有了明确的规划。
历史组
3月7日，初三历史利用课堂做了一份衔接作业以了解学生在疫情期间的线上学习情况，同时做好线下教学的衔接工作。对于在批阅过程中存在一些困惑，借着这次点调研的契机，请苏州市历史学科教研员朱海蓉老师为大家指点迷津。
朱老师首先对马耀宗老师设计的这份衔接作业给予高度的评价，题目的立意符合国家课程标准，注重双基的考查，每一道题都创设情境，且情境的呈现方式多样，问题的设计比较明了。同时对我们线上线下的衔接工作提出了宝贵建议。朱老师主张整理好衔接的内容，在初三的复习课上不能反复讲解知识点，要以框架结构的方式构建历史的知识体系，同时要充分进行个别辅导，组建互助式教学。
这些建议对中考实战很有帮助，大家都醍醐灌顶。
道法组
3月8日上午，教科院王颖老师对我校道法组进行了线上开学调研。
组内老师对近期教学内容及困惑展开讨论。季红老师交流了九年级线上复习课流程；张瑜老师探讨了线上教学的问题和对策；朱老师对此进行了补充，探讨线上线下教学的衔接；金老师交流了初三作业的线上批改；费老师谈了下阶段复习的策略。全组老师各抒己见，集思广益。
最后，教科院王颖老师就如何更好的了解学情、完善复习资料内容、优化课堂结构、关注学生思想等问题提出了宝贵的指导性意见。本次活动对提高下阶段的教学实效性起到了积极的效果，收获颇丰。
生物组
3月8日，生物组在备课组长傅朝晖老师的组织下，沿袭每周集体备课的传统，借助腾讯会议进行了线上集体备课活动，由陈凌杰老师担任主持，朱琳老师进行主备。另外，更荣幸的是请到了沈宗建校长和张晓红教研员进行指导。
整个过程主要分为三个环节：
首先，按照教学进度选取初一（课题为：单细胞的生物体）和初二（课题为：人口增长对生态环境的影响）的两节课进行教学设计的说明。然后，老师们进行交流讨论。最后，由沈校和教研员总结并进行了非常细致的指导。
两个多小时的教研时间中，大家交流的非常充分，傅老师和陈老师作为具有多年教学经验的教师将课程的把握能力和教学环节的设计能力展现的淋漓尽致，沈校和张教研员更是在课程标准等更高的层面提出了更高的期待和目标。通过集体备课的形式集思广益，使得备课内容更加完善，有助于为学生展示更加优质的课堂。
3月9日下午，教科院的各位领导专家对本次特殊的线上调研情况进行了集中反馈。教科院李刚老师主持会议，景范中学校长室、教学处及各学科教研组长、初三备课组长全程参与学习。
在没有传统意义上的听课和评课环节，本次调研教科院主要是参与了各个备课组的教研活动。从备课组活动的形式内容、具体措施，线上线下的衔接工作，中考备考及提优、作业的设计、考试命题工作等多个角度进行了有效反馈。
我们也将从线上教学的有效诊断、初三学生状态调整、把握中考方向等方面做出相应思考并落实好相应对策。
迎着新方向，我们再出发。
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