离离暑云散，袅袅秋风起，新学年、新气象、新起点、新方向。“双减”落地，教研先行，如何通过主题教研做实“双减、做优“双增”，是本学期的新导向，也考验老师们的教研智慧。

教而不研则愚，研而不教则虚，教与研如鸟之双翼，互为依托，相互促进。在“双减”政策背景引领下，景范中学各教研组将始终坚守初心，以学生发展为中心，以课堂教学为主阵地，以生为本、立足课堂、深化教研，提高课堂效率，改革作业设计等，全面提升学生核心素养，促进教育高质量发展。

语文组：高屋建瓴 扬帆起航

本学期语文组的首次教研活动与以往的活动有所不同，因为来了一位特别的成员——苏州市语文学科教研员钱建江老师！

恰逢期初调研，钱老师莅临指导，对于我们语文组每个成员来讲都是一次特别的机遇，我们不仅听到了两堂好课，分享了开课思路，还在钱老师的带领下组织了评课，钱老师对两堂课进行了中肯的点评，肯定了优点的前提下还指出了不足，并对如何改进提出的自己的看法，听课老师们也对这两堂课教学设计的优化，尤其是对于情境化、任务式的教学方法提出了自己的想法。期间，思维火花迸溅，气氛十分融洽。能与教研员一起研讨教学设计，对于我们一线的语文老师来说，绝对是一个快速成长的好机会。

最为重要的是，钱老师还对我们整个语文组本学期的教学及教研工作提出了宝贵建议，他希望语文的教学设计要更重视情景化、任务式和生活化，要重视单元整体教学，这也与我们语文组本学期的教研工作重点不谋而合。在钱老师的指导思想的引领下，我们更加有信心，也更有目标和方向，让我们一起，再次扬帆起航。

数学组：以教研促成长 探求数学本质

9月，数学组的第一次主题教研活动以“一道关于反比例函数题的六篇论文”为主题。冯伟老师表示这六篇论文都只围绕着一道题目，很值得我们研究。其中有4篇论文涉及到了解题的自然生成解法，作为老师，我们需要研究这道题的自然解法是什么？如果是我们会怎样解？此外，在解题过程中，解题的套路处于怎样的位置？要不要用？怎么用？还是全盘否定？这些都是值得我们深思的问题。张骅老师在分析论文的过程中猜测出题者的出题原型，他认为我们在教学生的时候要学会做减法。

通过本次教研，让我们意识到在教学过程中，我们的数学课理念需要不断更新，学无止境，教无止境，研无止境，数学组将扬帆起航，不改初心，努力向前。

英语组：以生为本 博采众长

新学期教研组的老师以饱满的热情投入到了紧张的教学工作中之中，开学工作虽然忙碌，但是在大家的精心计划过后，各方面的工作已有条不紊地展开了。

在会议上，除了传达了教研员对新学期教学工作的建议，教研组的全体成员在顾吟声组长的组织下学习了“主题语境”和“单元大观念”的相关概念，大家通过两三个具体的备课案例学习了如何进行单元整体教学，实现单元设计的主题意义。对于单元整体教学，大家还是感到比较陌生，但是这个学期我们将进行一个系列的主题教研活动，希望通过研学和实践来提升自己这个方面的能力，从而更好地提升学生的学科素养。

物理组：创新教学方式 培育学科特色

新学期伊始，物理教研组齐聚召开本学期第一次主题教研，本次研讨内容就本学期工作重点展开。

第一点，教研组要以课程建设、创新教学方式、培育学科特色为目标，组织开展主题鲜明的教学研讨活动，扎实推进各种形式的教研活动；通过开展理论学习、专题研讨、教学反思、个别指导等，有计划地培养青年教师，不断提升本学科教师的专业发展水平。

第二点，本学期重点需做好作业设计研究，切实减轻学业负担。作业作为学生课堂学习的延伸、巩固与强化，是课堂学习的重要组成部分，需要依据课堂教学内容和物理核心素养的培养目标，进行精心设计。要精准把握物理核心知识的层次要求，再要根据观察、分析、判断、推理、理解、实验、综合等不同的能力要求和难度要求进行作业设计。

化学组：新教师教学研讨与“双减”政策下的作业布置

9月，化学专家毛明莅临我校，指导新进化学教师——傅永超老师的教学；并为双减政策下的作业布置问题提出了宝贵的建议。

在此次教研活动中，毛明先对傅永超老师的教学进行了肯定。尤其赞扬了傅永超老师以实验为脉络贯穿教学的模式，并且高度赞赏了傅永超老师将化学概念前移形成前概念的做法。这样做不仅符合初高中衔接的要求，并且将物理与化学进行了学科融合，有助于拓展学生的思维。接着其他各校的新入职教师就傅永超老师的这堂课进行了热烈的讨论。

景范全体化学组教师在对傅永超老师的课堂提出建议后，进行了“双减”政策下的作业布置研讨，就学生在平时作业中的易错点进行归纳整理，毛明老师在旁指导。

在此次化学教研活动中，各位老师展开了激烈的讨论，收获颇丰，此次化学教研活动圆满结束。

历史组：双减政策下的历史作业设计探讨

9月，历史组在图书馆会议室进行了“双减政策下的历史作业设计探讨”主题教研活动。作业是课堂教学活动的延续，可以帮助学生有效巩固知识，提升应用能力，培养学科素养。但是过多过重过难的作业负担，不仅打击学生的学习积极性，而且令大多数孩子身体素质下降，甚至身心受到伤害。“双减”政策要求减轻义务教育阶段学生作业负担, 对于老师来说不是一件简单的事情，需要教师比以前下更大功夫，做更深入的教学研究。教材研习要更加透彻，知识要点要更加突出，学生情况要全面了解，只有如此，才能根据学生的实际情况精心设计教学活动和作业安排。组内老师经过热烈探讨：第一、要设计好作业的时间。超过一个拐点以后学习效率会很低，第二天听课也不专心。第二、老师心中要有全体学生。要站在学生角度来预估布置作业的时间，要考虑到孩子预习、复习整理等额外的时间。第三、要进行学习方法指导。每个学生基础不同，接受能力不同，老师要给予学生学习方法指导，以达到好的学习效果。

 总之，在设计作业时注重目标和内容的一致，既要设计科学，又要设计合理，这几个要素是紧密联系的。在“双减”政策下，作业设计好了，才能真正地提质增效，我们在探索着、实践着。