格局教育视野中风范课程的开发与实践

陆春花  朱秀平[1]

培养未来肩负民族复兴大任，有大德大情怀的新时代儿童是时代的召唤。因此我们要把格局教育作为时代新人培育的素质教育模式。小学阶段是学生价值观以及人格塑造的启蒙阶段，格局拓展起步于榜样示范。在文正小学教育集团，范文正公是学校文化之源，思想之根。垂范后世的范仲淹背后则是大德大格局，基于此，挖掘其精神开发风范课程，将格局教育进行课程转化，融入学校文化融入国家课程，融入学生实践，努力培养未来肩负民族复兴大任，有大爱大德大情怀的新时代儿童。

一、格局教育为做大格局的中国人奠定素质基础

做教育当有大格局，培养学生应厚其积储以大效于世！所谓“格局”，就是一个人的胸怀、气度和见识。相较于一般人，大格局的人往往站得更高，看得更远，想得更透。格局是一种境界，是对事物的认知范围。没有格局的孩子容易迷失方向，所以我们从教育的源头起就要关注孩子的格局。格局教育旨在服务于民族素质，要培养有大国担当、全球观、大视野的中国人，以品德作为格局的支撑、以智慧作为格局的关键要素、以对美的追求作为格局的形象。格局教育是素质教育的校本模式，格局教育是为了更好地描述、建构素质教育，最终能实现“承华夏国格，修君子人格，树科学品格，立大美风格”的目标。小学教育并不是让学生直接成为做大格局的中国人，而是要为做大格局的中国人奠定素质基础。

二、范仲淹背后的大格局是学校格局教育的资源体系

文正小学教育集团，“文正”之名源自于500年前方鹏为敬仰范仲淹而设的文正书院，这为学校思考办学特色提供了契机。范仲淹作为学校的精神楷模，是苏州历史上的第一位文人，他文武双全，在中国历史上也有卓越的地位。范仲淹是学校最重要的资源体系，是影响中国历史格局和苏州文化的人物，他的背后是大格局。其文正思想是一种文正记忆，呈现出书院气象、文正气质和儿童气韵，蕴含着范仲淹的人格，人格影响，人格坚守。

三、风范课程是格局教育理念的课程转化

随着教育改革步伐的加快，根据现实需求，学校提出“格局教育”的文化主题，旨在承华夏国格，修君子人格，树科学品格，立大美风格。格局教育不是空洞的口号，它需要通过课程课程化，格局教育的理念需要课程化的加以实施。学校延续、扩展、弘扬中华优秀传统文化，以范文正公为精神楷模，围绕做有大格局的中国人这一文化核心思想，学校从课程入手，积极做好课程文化顶层设计，展开小学格局教育的行动研究。依托国家课程，向内深掘，向外扩展，积极探索国家课程校本化实施的有效路径，让文正学子在校六年能得以中华优秀传统文化中熏陶和濡染，用宏大的世界润泽幸福人生。我们通过格局教育培养“气度少年”，塑造“正气浩然、灵气智慧、大气恢弘”的现代少年形象。

四、风范课程的建构与实践侧重于生命意义与社会责任的探究

格局的扩大：一个是向高度扩展，一个是向宽度延伸，直接影响到文化思考与建构。格局教育是我校学校素质教育的校本模式，是素质教育的校本探索，是素质教育的校本表达。文正小学教育集团基于儿童身心发展之特点， 在“范文正公”精神的引领下，倡导格局教育，以文正书院为载体，并以扩展课程统领学校课程文化建设，确立“用宏大世界润泽幸福人生”为学校的课程文化。风范课程是扩展课程体系中的重要部分。

风范课程是体系化的主题课程。风范课程立足“道德修养、健全人格、责任意识”三个维度，依据学生年段特点，开发的小学6年12个学期体系化的主题课程。课程主要内容包括：姑苏文正、中华文正、仲淹风骨、忧乐丰碑、希文论语、文正永恒、范文寄思、景范见行等。风范课程融入国家课程语文、道德与法治课程的教学，以主题嵌入式的课程形态在学科教学中呈现，或以探究活动为主要方式，以班队活动为空间和时间阵地开展的主题性活动课程，侧重于生命意义与社会责任的探究——学会做人、学会做事。

风范课程校本培养目标之“四大情怀”。1.“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的道德情怀。正大刚直，自有远见，坚守信念，先忧后乐，有家国志，有社会责任感，敢于担当，勇于作为，不计个人得失，愿为天下人们的幸福而奋斗的无私胸怀和以天下为己任的道德情怀。2.“欲穷千里目，更上一层楼”的求知情怀。聪明伶俐，乐学善学，勤于思考，敢于质疑，有积极向上、自强不息的精神和勇于探究、不断创新的能力。3.“会当凌绝顶，一览众山小”的生命情怀。心胸旷达、大气恢弘、宁静致远，超凡脱俗，有大志向，有大境界，懂得敬畏自然，珍视生命之美。4.“草木本有心，何须美人折”的审美情怀。坚毅勇敢、闲适自然，质朴纯真，洁身自好，追求个性，自我满足，有着清雅恬淡的本真之美。

风范课程操作策略上体验式互动化。风范课程以核心素养为纲，以主题、项目或活动组织课程内容，强化综合育人。在操作策略上，注重互动和体验式学习。通过小组讨论、情景模拟等活动，让学生更加身临其境地感受历史人物的情感世界和思想冲突，从而深入理解忧乐精神。如“为官仲淹”，通过读《范仲淹传》、看范仲淹故事视频、画范仲淹故事连环画，感受范仲淹为官思想和仁人志士节操。也融入学生实践，强化主体性体验，增强学生们对文正精神的认同。如成立“范仲淹中队”，开设研学专线，设立“文正章”特色章，激励学生成长为有责任感、有道德感的公民。