融合教育不仅仅是一种特殊儿童的安置方式和教学策略，而是一种与普通教育和特殊教育都密切相关的新的教育思想；它代表了现代特殊教育和普通教育发展的一种方向，一种崇高的境界，即实现教育过程中真、善、美的统一。10月份景范中学心理组教研围绕融合教育主题，先后开展了到盲聋学校进行融合教育经验交流研讨以及融合教育案例督导活动。

融合教育经验交流研讨

10月11日下午，全体班主任老师来到苏州盲聋学校参观了校园和特教指导中心。融合教育体现教育公平，是一种包容性教育。老师们通过现场学习，对融合教育的意义和价值有了更深层次的体会，对于我校融合教育工作的开展起到有利地促进作用。

随后苏州盲聋学校的吴建东校长作了致辞，并介绍了在政府的关心下和老师们的辛勤努力下，学校所取得的工作成果。

邓力玮、徐梦翔两位巡回指导老师给大家进行了融合教育、巡回指导教师的经验交流分享，老师们纷纷觉得获益匪浅。

景范融合教育教师团队和全体班主任在现场开展研讨，任颖书记主持，对该项目之前的工作进行梳理，答疑解惑，并确立了接下来的工作开展指明的方向和重点。

融合教育案例督导活动

10月20日下午，马艳英博士受邀来到我校开展融合教育案例督导，学校德育处主任、教学处主任以及专兼职心理老师们均参加了此次督导活动。

马艳英博士首先给大家分享了以往成功的案例经验，体现了融合教育政策尊重多样，促进每一个学生高质量发展。随后老师们提出自己所遇到的棘手的学生问题，马博士给出专业的指导意见。

最后，马博士就在景范中学如何更好地开展融合教育提出了宝贵的意见。在座的老师们纷纷觉得获益匪浅，尤其从理念上感受到融合教育不只是单纯地指某种特教安置形式和策略，而是一种普通教育与特殊教育的水乳交融，相互促进。

融合教育是一种正常儿童和有特殊需要儿童相互学习、共同发展的教育思想。这种教育思想的形成是与人权意识、教育机会平等、教育以人为本等思想一脉相承的。景范中学是融合教育项目学校，通过四部委审核。融合教育体现教育公平，是一种包容性教育。融合教育的有序开展，让更多特需孩子充分自由地发展，更加充分平等地融入社会。