2019年12月9日，我校部分教师有幸参加了全省初中科研联盟的学术活动，执教者为苏州工业园区星湾学校两名老师。

高老师以films为主题的写作课，首先从写作的评价方面，多元写作反馈能够给予学生更全面的写作指导；其次，学生在课堂中的参与度很高，绝大多数同学都获得了发言机会；再次，教师从写作素材的积累到句型结构的教授这一步步的过程为学生写作提供了扎实的支架，让学生有话可说；最后，课堂中多媒体教学手段的娴熟运用也为整节课增添了不少亮点。这堂英文写作课生动活泼，让学生在互动中得以实践英文写作技巧，也映证了点评专家许老师的评价：“新、活、实”，最后点评专家许老师也提出了四点建议，即“利用好教材范文，指导不同水平的学生”、“通过课外拓展，让学生体验文化差异“，”通过写作课热点，培养学生核心素养“，”详列写作评价表，对学生多样反馈“，使得在座的所有听课老师都深受启发。

李景芝老师的课是研究基于二次函数背景下的面积问题，改“斜”归正，巧用铅垂高，李老师以一道2017年的一道中考题为例，以铅垂高为落脚点进行分析，引导学生在面对类似的面积问题时，用铅垂高的方法来解决。在讲评时，殷老师给出几点建议。首先，教学目标的设立要科学合理，要符合学生的实际情况，这要求教师能够有对知识进行架构的意识，要知道微观上的一节课在宏观上处于什么样的地位，有怎样的价值。老师要对包括小学、高中的知识有宏观上的架构意识和认识，要明白概念的形成，在课堂上讲出的话要符合数学本质，这有利于启发学生。其次，老师在做教学设计时，要了解学情，学习任务要符合学生学习情况。拓展延伸要谨慎对待，要确保绝大多数同学能够达成。最后，老师的教学方式要多元化，要让学生参与课堂，给学生一定的时间和空间去思考，而老师要做的是启发和引导，尤其在有价值的数学问题研究阶段，要给学生有效的启发和引导，从而帮助学生进行有效的学习。