——喜阅会文正智会沙龙（二）

2019年5月8日，“喜阅会文正智会沙龙”第二期在学校世济楼举行。本期沙龙在前期个人阅读和思考的基础上，围绕“教师的教学应该研究什么”这个主题，进行了探讨。活动由王彦明博士主持，华晔副书记与15位报名参加活动的老师一起，交流和分享阅读与教学实践相碰撞之后的思考与改变。

本次沙龙的气氛活跃，针对主题，英语顾佳洪老师首先亮出了自己的阅读之感，教师的教学除了研究教材、教法、学情，还要研究教师自己。王博士马上提问，如何理解“以学定教”，如果“从研究教师自己出发”，会不会回到“以教师为中心”的老路上。这个话题引发了大家热烈的讨论。虽然大家阅读的书籍不同，但是都能从阅读记忆中，提取与教学相关的内容，或者诠释自己的观点，或者提出疑问，或者分享教学方法。

交流者对教学的研究要素从教材、教法、教情到学生、教师本人，逐步延展开去。教师们由著名美国数学家波利亚的《怎样解题》一书阅后感出发，谈到数学教学中如何研究题源的重要性；由《射雕英雄传》引出了郭靖、黄蓉、傻姑这三类学生如何去实施教学的要素；还有由《微表情心理学》一书出发，谈及师生认知思维提升的必要性。不同学科的教师对“教学应该研究什么”各有认识，但最后大家发现，殊途总是同归：教学是一个复杂系统，绝对不是单一方向研究就可以修成正果。教学要研究的是促进综合体发展的协调要素。

最后王彦明博士总结到：教学要研究人；要研究物—教学需要有辅助手段；要研究教学符号；要研究时空条件。阅读可以开拓研究的宽度，阅读可以拉长研究的深度。

阅读，是水源；阅读，是木本。是阅读让师生共同成长，也是阅读让教师团队更具有思维和行动的能力。让阅读的光亮流转，期待下一期的光华。